هل دي نقطة ضعف فعلًا… ولا البيئة حواليه مش مناسبة؟

✨ ما يبدو وكأنه ضعف قد يكون في الواقع عدم توافق بين الطفل والبيئة وليس ضعفاً ثابتًا داخل الطفل.

نفس الطفل الذي لا يستطيع الحفاظ على انتباهه أثناء الدرس قد يصبح منغمسًا بعمق في النشاط العملي.
و الطفل الذي لا يقول شيئًا وسط مجموعة من الناس يمكنه أن يتحدث بحرية وجهًا لوجه.

وفي كل حالة، يتغير السلوك مع الظروف، مما يوحي بأن الظروف و البيئة المحيطة تستحق التدقيق مثل الطفل.

و ده مهم لأن اللغة اللي نستخدمها تشكل ما سنفعله بعد ذلك.

إن تسمية شيء ما بالضعف يعني وجود نقص يجب تصحيحه لدى الطفل.
لكن السؤال كيف نجعل البيئة مناسبة؟
يعني وجود مشكلة يمكن حلها عن طريق تعديل الأساليب أو الإعدادات أو التوقعات من الطفل.

عدم إنكار أن بعض الأطفال يعانون حقًا أو يحتاجون إلى الدعم، لكن في نفس الوقت ان نترك للطفل استنتاج عن نفسه أنه معيب بنقاط ضعف غير مقبول.

يجب أن نتساءل ما إذا كانت طريقة التعليم، أو طبيعة المكان، أو التوقعات الملقاة على عاتقه هي المصدر الحقيقي للصعوبة.

والنتيجة العملية هي التحول في المسؤولية.
بدلاً من السؤال فقط عن كيفية إصلاح الطفل، يمكن للوالدين والمعلمين أن يسألوا عن كيفية تغيير التوافق بين الطفل و البيئة المحيطة به و اسلوب التعامل معه و تعليمه.

من خلال تقديم طرق عملية للمشاركة، أو إعدادات أصغر للمحادثة، أو توقعات تتناسب مع مزاج الطفل.

في أوقات إن ما نسميه نقطة ضعف قد يكون في كثير من الأحيان إشارة إلى أن البيئة غير مناسبة، والاعتراف بذلك يمكن أن ينقذ الطفل من التصنيف الخاطئ ويمكن أن يفتح الطريق للدعم الذي ينجح بالفعل.